都小:再回童年

作者:李明金 来源:隆安教育论坛 发表:2016-05-17 09:19 我要评论
                                     再回童年
                              ------记“永远的童年”习作教学
                                 都结乡中心小学   农玉枝  
    粉笔灰无情地查封了我的童年。往时,我在三尺的讲台上艰涩地用“一支粉笔,一本书,一讲到底”与孩子们交流着童年。随着教改春风徐徐而来,今天,我决心抛开“忙、累、苦”的课堂,放开孩子,和孩子们一起编织着他们童年美丽的故事。
    一、    回到童年
    提起相机,迎着那一缕朝阳,带着孩子离开教室,在校园里,温习着童年的功课。向往快乐是人的自然本性,来到校园的小广场,孩子们迫不及待的扑进草坪的怀抱里,在草坪的怀抱里亲昵、撒娇。“老师,这绿床好软啊!好舒服!”看着孩子们在草地上滚啊,爬啊。突然,一孩子大叫一声:“啊,癞蛤蟆!”立马围过来一群孩子,赶癞蛤蟆的游戏上演了。又一群孩子拉住了我:“老师,我们玩拍纸片。”来不及看看此时的地板有什么,就和孩子们趴着地板投入争着抢着拍那纸片,弄得大手小手红彤彤也在所不惜。那一边,孩子们在玩骑斗士……看到这些,我举起相机,一一记录下来。
    二、回味童趣
    带着阳光,带着风尘,回到那三尺讲台的课堂。我把相机记录下来的图片放在投影机上一一回放,孩子们看着自己的相片,兴奋起来,打开话匣子,叙述自己怎么玩,把玩时的心情讲得头头是道,恨不得让同学就能马上和自己再玩一玩。小佳看到自己的相片,得意地说:“哈哈,终于轮到我拍了,我恨不得那纸片立马翻身,那纸片就是我的了,于是,我伏在地上,脸贴着地,观察纸片与地面哪有空隙,看到了,我立马把手举得高高的,一拍,来不及顾那手痛不痛,一看,纸片依然在那不动,唉……”小侠扬起手中的小木棍,说:“我好不容易把癞蛤蟆赶到这,它很不听话的,我要把它驯服。”“我们帮蚂蚁搬家,可好玩了!”同学们一句句充满童真、童趣的话逗得我们都笑了。在学生兴味盎然的时候,我告诉同学们:“孩子们,我们玩得多有趣啊,但我们在课堂上一一讲完时间来不及了,你们把自己这些有趣的事写出来,我们再一同欣赏,好吗?”同学们怕忘记了似得低头写起来。
    三、感受童言
    一篇篇学生的习作,往时,我会花上两天的时间一一批阅,然后拿到班上,读两三篇较好的,再讲讲存在哪些地方,交代学生拿回去要改改。可是回交的作文有几个学生看过改过啊,因为学生仅听老师说,真的不知道怎么改。现在,教室里有了实物投影仪,学生交上来的作文,我打算不再帮学生改了,因为好作文是靠改出来的,我要教会学生自己来改,我选出具有代表性的作文,往实物投影仪上一放,同学们一看,“啊,我们的作文上映了!”我先让孩子们把作文读读,看看什么地方写得好,我示范拿起笔画上波浪线,评一评,再看看有哪些错别字,圈一圈;有没有漏写或多写的字,补补删删;读读有没有病句,改一改;品品哪儿还写得不够好,加一加。有了这样可以看得到的示范,学生知道了如何去修改自己的或者同学的作文了。
    一次轻松、愉快的作文教学,我深感在教育改革中,现代的教学设备给我们的教学注入了新的活力,因为我们面对的是刚刚才起步的孩子,直观的东西让他们更容易接受,我们教师本身要跟上时代的步伐,合理的利用现代化的教学手段,提高教学效率,用孩子灿烂的笑容找回我们永远的童年。

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