都小:在课改中成长

作者:李明金 来源:隆安教育论坛 发表:2016-05-17 09:21 我要评论
                                         在课改中成长
                                   都结乡中心小学  王艳红

      记得那是2004年,我刚参加工作的第二年,课改的春风吹到了我们学校,我有幸成为了第一批课改班级的语文教师及班主任。
     “课改”——在那时是一个新鲜的教育理念。我是在一边学习中一边实践,在实践中摸索,在摸索中反思、总结,才有了一点一滴的进步。记得课改刚刚开始时,大家都在倡导“自主合作探究”的学习方法。课堂上,学生热热闹闹地进行分小组合作学习。老师成了学生活动的引导者和组织者。那时候的课改注重了培养学生的动手、交流和合作的能力。但也出现了课堂因此导致的“活而不实”的走形式问题。于是在课改的第三年,许多区级、市级、县级的课改专家展示课上,又在传递“激发学生学习的积极性”,更多给予学生精神奖励和物质奖励等。这样,在许多的课堂上又出现了实物奖励:贴星星、奖红旗、送红花等。同样,在探究了一段时间之后,这种走形式的贴星星、奖红旗、送红花的奖励性课堂又出现了弊端:许多学生,尤其是低年段的学生为了追求这些实物奖励,却疏忽了知识的扎实学习,课堂出现了“华而不实”的状况。
    课改教学不断在探究中改革,在改革中总结。我在经历了六、七年的课改实践中,一边自我总结、改进,一边走出去参加优质课比赛,观摩专家的展示课。慢慢地我找到了课改的方向。逐渐成长为一个课改一线的骨干教师。
    现在,课改已经推行了十二年,随着课改的理念越来越深入到课堂中。我自身的教育理念,教学方式及教学中学生的学习方式也发生了许多可喜的变化。
如今,我的课堂有了自己的理念:创设情境,生成问题,合作探究,产生新疑。用这样的教学活动及方式让学生提高对学习的兴趣,发言更积极。学生成为了真正的学习主人,在课堂上大显风采,积极参与课堂讨论,学习热情高涨,从而使学习成为充满快乐的趣事。而我作为教师,在课堂上的教学过程是互动的;学生在学习的过程中,用自己的亲身经历,用自己的心灵去感悟;教师在课堂中积极参与学生的学习过程。课堂中,我与学生置身其中,尝试学习,享受学习的快乐。课堂焕发无限的生命力,学生真正成为学习的主人、课堂的主角。
    课改实现了师生相互沟通,相互影响,相互补充,从而达到了共识、共享、共进。学习过程与效果并重。学生们成为了学习的主体和积极参与者,课堂上积极参与探究活动。我认为课改让学生的学习方式改变了,学生学得积极了、大胆了、变得主动而灵活,大家都抢着发言。学习由课改前的单调变成课改后的有趣,学生也由苦学变成了乐学。师生之间,学生之间的互动变成了课堂上的主旋律。
    十二年的教育改革,使我成长为一位可以自信驾驭课堂的教师,我也将在今后的教学中更多地勇敢实践,探索创新体验,努力成为课改浪潮中的优秀前沿教师。

关健词: 教育 学生 学校 时间 活动 生活 教学 教师 方法 2011

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